NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO ANDAM JUNTAS

“É a Neurociência cognitiva que aborda os campos de pensamento, 
aprendizado e memória.”

                                                                              Marta Relvas

         É da natureza humana ser curioso sobre o que vemos e ouvimos; por que algumas coisas nos dão prazer e outras não; como nos movemos, como pensamos, aprendemos, lembramos e esquecemos; a natureza da raiva e da loucura. Estes mistérios estão começando a ser revelados por pesquisas em Neurociência.

         A Neurociência, sendo uma ciência nova, reflete a fascinação e a curiosidade em relação a, aparentemente, simples dúvidas de como percebemos, como nos movemos, como sentimos e como pensamos.

         A Neurociência Pedagógica, de maneira geral, é o estudo de como o cérebro aprende, envolvendo o entendimento de como as redes neurais são estabelecidas no momento da aprendizagem, as estruturas cerebrais como “interfaces” da aprendizagem, como o cérebro reage aos estímulos recebidos, os tipos de memória, como o cérebro tem acesso às informações armazenadas e como o comportamento acontece no cérebro.

         Ela não propõe uma nova pedagogia, mas fundamenta a prática pedagógica que já acontece em sala de aula respeitando a forma como cada cérebro funciona.

         Sabe-se com base em evidências neurocientíficas, que há uma correlação entre um ambiente rico e o aumento das sinapses (conexões entre as células cerebrais). Mas quem define o que é um meio estimulante para cada tipo de aprendizado? Quais devem ser as intervenções para intensificar o efeito do meio? Como o aluno irá reagir? “A Neurociência não fornece estratégias de ensino. Isso é trabalho da Pedagogia, por meio das didáticas”, diz Hamilton Haddad, do Departamento de Fisiologia do Instituto de Biociências da USP. Como, então, o professor pode enriquecer o processo de ensino e aprendizagem usando as contribuições da Neurociência?

Para o educador português António Nóvoa, reitor da Universidade de Lisboa, a resposta à essa questão ainda é o grande desafio do século 21. “A estrutura educacional de hoje foi criada no fim do século 19. É preciso fazer um esforço para trazer ao campo pedagógico as inovações e conclusões mais importantes dos últimos vinte anos na área da ciência e da sociedade”, diz.

                      Ao professor, cabe se alimentar das informações que surgem. A Neurociência mostra que o desenvolvimento do cérebro decorre da integração entre o corpo e o meio social. “O educador precisa potencializar essa interação por parte das crianças”, afirma Laurinda Ramalho de Almeida, professora do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação, da PUC-SP.

                      Para Relvas (2012, p.20) “Os educadores atualmente precisam conhecer esse incrível mundo chamado cérebro humano para elaborar, definir e organizar melhor conceito sobre aprendizagem, identificando, por meio do sistema nervoso central, seus processos e como produzem modificação funcional ou comportamental, permitindo a melhor adaptação do indivíduo ao seu meio como resposta a uma solicitação interna ou externa do organismo.”

                        Uma das grandes descobertas da Neurociência é que através de atividades prazerosas e desafiadoras as sinapses se fortalecem e redes neurais se estabelecem com mais facilidade. Através da Neurociência Pedagógica, o professor poderá ajudar mais o fortalecimento neural dos seus alunos, saberá promover aulas desafiadoras e prazerosas para estimular a aprendizagem, manterá seus alunos antenados e questionadores, incluindo todos os cérebros, mesmo os que apresentem necessidades educacionais especiais.

 O educador, tendo a Neurociência como aliada, será um facilitador no processo ensino-aprendizagem, criando aulas dinâmicas e envolventes, adequada a cada cérebro como ser único que sente, pensa e age.

E, por causa da Neurociência na pedagogia, os transtornos comportamentais e de aprendizagem passaram a ser mais facilmente compreendidos, trazendo para os educadores, o conhecimento sobre a memória, o esquecimento, o tempo, o sono, a atenção, o medo, o humor, a afetividade, o movimento, os sentidos, a linguagem, as interpretações das imagens que se faz mentalmente, como o pensamento se forma, as diferenças básicas nos processos cerebrais, onde esses conhecimentos tornam-se importantes para novas ações pedagógicas. 

                        É importante que o educador saiba que quando os estudantes são estimulados e valorizados em sala de aula, por meio de um método dinâmico e prazeroso de ensino, há um aumento e alterações na quantidade e qualidade de conexões sinápticas, causando um processo positivo no cérebro dos estudantes que aumentam as suas possibilidades de resultados satisfatórios.

FILHOS E A VIDA A DOIS

Filhos! Meu casamento...

Acredito que, ao ler esse início, algumas cenas da sua vida, estejam passando pela sua mente.

Filhos nascem para acrescentar a felicidade do casal... Concorda?

Mas, filhos não nascem com manual de instrução. Logo, muitos pais ficam angustiados diante das novidades que vão aparecendo a cada instante, desde o primeiro chorinho até que o filho cresça e construa sua independência.

Muitos pais que me procuram, estão vivendo o dilema da solidão a dois e estresse.

Então, o texto de hoje, traz sugestões para se resgatar aqueles momentos tão prazerosos, antes do filho chegar.

Primeira dica é que os pais fiquem alertas às malícias das crianças; e ao invés de se desentenderem diante dos fatos, observem com atenção as atitudes dos filhos e se unam mais.

Outra dica importante que fortalece o filho na conquista do que ele deseja, é quando os pais desautorizam e até, ofendem um ao outro, na frente da criança.

Hoje presenciei mais uma cena (comum) que se nota o estresse do casal. Estava almoçando com meu esposo, no shopping. De repente, estávamos diante de gritos e birra de uma criança de, aproximadamente, seus dois aninhos, apenas dois aninhos.

Aquela criança sentada na cadeirinha, ao lado do pai e em frente a mãe. O menino só gritava e gemia. Imagine a cena; eram muitas pessoas assistindo ao espetáculo do menininho. Uns, claramente, incomodados com a cena. Afinal, quem sai de casa para almoçar em um restaurante e se mantém tranqüilo diante de gritos que não cessam nunca.

Os pais daquele anjinho, mortos de vergonha, até que... o pai dá um murro na mesa e fala: “Pra mim chega, nem quero mais almoçar, esse menino só grita, só grita...Chega!”

Esse pai olhou para os lados, respirou fundo... a mãe trocou de lugar com o pai para tentar alcalmar ambos.

Final dessa cena: a mãe se irrita com o pai e com o filho, permitindo que o filho colocasse as mãos e brincasse com seu almoço. A criança se cala. Os pais permanecem aborrecidos, envergonhados, almoçando e só.

Não há alegria naquela mesa.

Assim como você, leitor(a), muitas coisas passavam pela minha cabeça.

Mas o que, imediatamente me veio foi que esse casal está em um nível de estresse altíssimo e que precisam se curtir mais, saírem sozinhos para almoçar, conversar, sorrir igual ou melhor do que antes do nascimento desse filho.

O que acontece muito entre a vida dos pais, é a ausência de passeios a dois, é o namoro em si, tudo vai ficando em volta da criança, pela criança, esquecendo que existe a vida a dois e isso é considerado grave para quem deseja um casamento feliz.

A maioria dos casais que conversam comigo se queixam, basicamente, do mesmo sintoma: SOLIDÃO A DOIS. São muitas as queixas.

Algumas dicas importantes: Por que não escolherem um dia na semana para ficarem juntos?

Sempre encontramos uma maneira para deixarmos os filhos com pessoas responsáveis, enquanto nos divertimos e assumimos nossos papéis de homem e mulher.

Mas, naturalmente, muitos pais se negam a perceber a necessidade da vida a dois pela grande razão de agora terem milhões de responsabilidades com o filho. Cuidado!

Maridos e esposas não gostam de se sentirem isolados, abandonados ou excluídos.

Pais e Mães: vocês não deixarão de ser responsáveis pelos seus filhos se continuarem exercendo papéis de namorados.

Pais e Mães precisam priorizar, concomitantemente, a imposição de regras aos filhos com o casamento feliz, o carinho de homem e mulher, a cumplicidade, o desejo.

Filhos precisam entender que os pais têm os momentos a sós. E isso é saudável!

Filhos precisam de limites, de direção, de atitudes.

Pais precisam de carinho, de troca, de sexo prazeroso e divertido (por obrigação não vale), de dançar, sorrir, cantar, jogar, brincar, etc.

Filhos precisam de Pais saudáveis, felizes e equilibrados!

Cuidem-se! Amem-se! Façam acontecer!

Cuidem da saúde emocional de cada um, que, automaticamente, a família estará organizada e feliz! 

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Dislexia

Notas ruins, a professora se queixa que essa criança é desatenta, os pais dizem que é preguiçosa, a criança se acha mesmo uma “burra”; um somatório de rótulos que só fazem baixar ainda mais a autoestima dessa criança, mas no final, todos querem resultado positivo, sem dar a verdadeira importância à dificuldade em si, ao emocional dela, o que essa criança está precisando realmente, suas carências e sua saúde.

Infelizmente, os rótulos se confundem com a realidade das Dificuldades de Aprendizagem. Uma vez diagnosticadas, tudo se torna mais fácil para a criança, enquanto filho e aluno.

A Dislexia é uma das Dificuldades de Aprendizagem. Pesquisas afirmam que em cada dez alunos, pelo menos dois têm algum grau de Dislexia, mas sabe-se que a maioria dos professores não tem conhecimento sobre transtornos e distúrbios que levam à dificuldade em sala de aula.

Dislexia é palavra de origem grega, onde dys significa imperfeito, como disfunção e lexia dá significação ampla de linguagem. É importante todos entenderem que qualquer pessoa disléxica aprende sim, mas no seu ritmo, na sua maneira de aprender. Para entender Dislexia, é necessário primeiro, aceitar que uma dificuldade pode existir, querer entender para poder ajudar o disléxico.

Respeitar é o primeiro passo. Jamais rotular, ajuda muito. Parabenizar pelas pequenas conquistas é fundamental.

Ter dificuldade de ler, de escrever e interpretar sugere grande fracasso escolar. Desse fracasso, outros surgem. E, por isso, deve-se tomar muito cuidado para não piorar a questão do disléxico, não rotulando e massacrando o aluno/filho.

Aprender é um conjunto de coisas internas e externas à criança. É saber se esse aluno/filho está saudável neurologicamente, se há problemas na visão, audição, fonoaudiológico e emocionais.

Além disso, se a escola sabe atrair a criança, se a professora sabe oferecer afeto, se existe respeito entre os colegas da turma, e outros fatores que os pais podem relembrar quando eram crianças, suas dificuldades na escola e a exigência em casa.

Quando acaba, muitos pais repetem ou pioram o grau de exigência em relação às notas do filho.

A dificuldade de aprendizagem engloba uma série de fatores importantes que devem ser avaliados para serem aproveitados na ajuda e resgate dessa criança. Não basta um especialista sugerir o diagnóstico e esse ser mais um peso para o disléxico. O que pode ajudar uma criança ou um adolescente dom Dislexia é o acompanhamento e motivação no que se relaciona à aprendizagem.

Os consultórios psicopedagógicos trabalham bem essa questão de dificuldade de aprendizagem por trabalhar individualmente com as crianças e adolescentes, além de atrair e formar uma linda parceria com a família e a escola também.

Respeitar um aluno disléxico é um dos papéis mais importantes que uma professora possa ter. Permitir que as habilidades desse aluno sejam expressadas e trabalhadas para seu desenvolvimento sadio, em busca de aumentar sua autoconfiança e bons resultados, seria o ideal.

O estímulo é ótima ferramenta para se conquistar uma boa aprendizagem.

Encontros dos Psicopedagogos com professores, quinzenalmente ou semanalmente para explorarem assuntos ligados a aprendizagem é uma das chaves para o sucesso escolar.

Além disso, a humildade dos professores se colocarem, também, como seres “aprendentes” que são e observarem em si próprios suas dificuldades, acelera o processo da aprendizagem para o aluno, pois esse professor que busca se conhecer, fatalmente, saberá o foco para ser trabalhado em sala.

Abraço a todos!

Rejane C. Schäffer Gallo